РУССКИЙ ЯЗЫК 2 класс Тема. Правописание безударных гласных в корне слов, проверяемых ударением. Цели: формировать умения распознавать безуд

КГУ «СОШ №25»
г.Семей
Учительначальныхклассов
Кажегулова Бияш Сахановна

РУССКИЙ ЯЗЫК
2 класс
Тема. Правописание безударных гласных в корне слов, проверяемых ударением.
Цели: формировать умения распознавать безударные гласные в корне слова и обосновывать их написание; игрушки – петушок, гусь, гусыня, гусенок; магнитофон.
Тип урока: урок – закрепление.
Методы и формы обучения: проблемные ситуации, их неожиданность и новизна; самостоятельная работа, работа со словарем.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Постановка целей урока.
Сегодня мы продолжим работу над проверяемыми безударными гласными в корне слова, научимся распознавать и проверять их в словах. Девиз урока: «Не пером пишут ,а умом».
Как вы понимаете смысл этой пословицы? Верно, ведь, каждый день мы тренируем свой ум, память, наблюдательность и учимся писать грамотно.
1.Активизация знаний.
Итак, за работу. Давайте определим слово, с которым мы будем работать.
Записываем строчную и заглавную букву орфограмм. Диктую: аппликация, стена, пистолет, чудо. Еще допишем буквы Хх. Получается запись
Пп Ее ТтУуХх
Прочитаем слово. ( Показываю игрушку-петушка.)
Персонаж многих сказок. А каких?
Запись на доске. Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу.
Прочитайте и напишите по памяти (Рекомендую приемы запоминания, выделение опорных слов, затем учащиеся проверяют по этой записи свои ошибки.) Поднимите руки те, у кого ни одной ошибки.
Петух – это своеобразные поющие часы. С петухами (на рассвете) люди просыпались. С петухами (с заходом солнца) ложились спать. Петух - это проверяемое слово или нет? Почему? Его нужно запомнить или проверить по словарю? (Петя, петь. Слово проверяется.)
Есть волшебная страна,
Та, которая словами,
Как людьми, населена.
Правит ими государь
По прозванию… Словарь.
Откройте словари. Прочитайте 10 слов, постарайтесь запомнить их написание. ( Простым карандашом отмечают место,где остановились, чтобы завтра продолжить работу со словарем).
4 . Повторение пройденного.
Вы знаете, что наши знания – это богатство, а наша память – сундук, где мы храним знания, когда надо, достаем и используем. Наш петушок хочет узнать, что мы имеем в своем сундучке. (Дети подходят и берут вопросы, написанные на перышках петушка).
Что такое окончание?
Для чего оно служит?
Какая часть слова является общей для группы слов?
Как называются такие слова, как лес, лесной, лесник? Почему?
Как проверить безударную гласную?
5. Упражнение в распознавании однокоренных слов. Наш петушок пригласил к нам своих друзей. (Достаю игрушки – семейство гусей). Читают запись на доске.
Идут домой густым лесом
Два гуся и гусек, гуськом.
И тихо шепчет гусю гусь:
- Лисы боюсь! Лисы боюсь!
Назовите родственные слова. И почему? Как вы понимаете значение слова «гуськом»?
Прочитайте вот эту запись по ролям.
- Вы кто такие?
- Я гусь, это гусыня. Это наши гусята, а ты кто?
- А я ваша тетка – гусеница.
Назовите родственные слова. А почему слово «гусеница» не родственное? Откройте учебники на странице 72, упражнение 293 выполняем устно.
6. Физминутка« Танец цыплят».
7. Упражнение для закрепления навыка подбора проверочных слов.
Проверьте орфограммы с помощью одного из слов, записанных после тире:
(на плакате)
П(е, я, и)терка – пить, петь, пять.
С(е, и)дел – седой, сидя.
Ст(о, а)ловая - стало, стол.
Пришла пора кормить нашего Петю.
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Выгляни в окошко-
Дам тебе горошка.
Вот рассыпался горошек с безударными гласными. Нужно их вставить в слова из упражнения 296 и назвать проверочное слово (текст упражнения заранее записан на доске). Вот так мы накормили петушка.
8. Упражнение в распознавании слов с непроверяемыми безударными гласными в корне слова.
Давайте поиграем в игру, которая называется « Третий лишний». Плакат со словами.
Слеза, шестой, ребята.
Добряк, лопата, горбы.
Пиджак, письмо, листок.
В каждой строке написано по три слова с безударной е, о , ии одно из них лишнее. Надо определить, какое слово является лишним. И почему?
9. Упражнение на повторение пройденных орфограмм. Плакат со словами:
Майка (ч) куда (ч)
Пилят (щ) (а) мыли (ж) (и)
Белит (ж) крутит (ж)
Вставьте вместо подчеркнутых букв буквы в скобках и запишите полученное слово (по ходу объясняют орфограммы).
Как известно, петухи – драчливый народ, и вот наш петушок поспорил с соседским, что в этом предложении есть 4 ошибки, а тот утверждает- 3. Назревает драка. Драться можно? Помогите, ребята, предотвратить драку. Сколько здесь ошибок? Кто прав?
Запись на доске: Вот наше сило. мы жывем у рикиурал.
10. Итог урока.
Зачем нам нужно знать правописание безударных гласных в корне слова? Да, мы сегодня убедились, что умение быстро и грамотно писать зависит от знания безударных гласных, а это необходимо каждому человеку.
11. Домашнее задание.

Автор: Кажегулова Бияш Сахановна

КГУ «СОШ №25» г.Семей Учитель начальных классов

18
Декабрь
0
1830
загрузка...
Loading...

Пікірлер: 0

Тек тіркелген қолданушылар ғана пікір қалдыра алады.