Оқушылардың тәрбие деңгейлерін бағалау

Оқушылардың тәрбие деңгейлерін бағалау

 

Оқушының аты жөні: ____________________________________ Сынып:____

 

 

Жауапкершілік және парыз

1

Менің сыныбымның ұжымы жақсы жұмыс істеу үшін өзім соған ұмтылу керек

4

3

2

1

0

2

Сыныптың жұмысын жетілдіру бойынша ұсыныстар енгіземін

4

3

2

1

0

3

Сыныпта жеке іс-шараларды өзім ұйымдастырамын

4

3

2

1

0

4

Сыныптың жұмысын қорытындылауды өткізуге қатысамын

4

3

2

1

0

 

Ұқыптылық

1

Қітапханалық кітаптарына ұқыптылықпен қолданамын

4

3

2

1

0

2

Мектеп жиһазына ұқыптылықпен қараймын (сызбаймын, парталарды шимайламаймын)

4

3

2

1

0

3

өз киімдеріме ұқыптылықпен қараймын (тазалап, қадағалап отырамын)

4

3

2

1

0

4

Табиғи ресурстарды үнімдеймін (электроқуатты, су, қағаз, дәптерді аяғына дейін қолданамын)

4

3

2

1

0

 

Тәртіптік

1

Мектеп жарлығында жазылған ережелерді білемін, қадағалаймын

4

3

2

1

0

2

Сабақты назар қойып тындаймын, мұғалімнің түсіндіргенде басқаларға бөгет жасамаймын

4

3

2

1

0

3

Сыныпта  (мектепте) өткізілген сыныптан тыс іс-шараларға қатысамын

4

3

2

1

0

4

Сыныптың ұжымдық жұмыстарының нәтижелеріне жауапкершілікпен қараймын

4

3

2

1

0

 

Оқуға жауапкершілікпен қарау

1

Мектепке үй жұмысын орындап келемін

4

3

2

1

0

2

Үй жұмысын орындағанда үлкендерден көмек сұраймын

4

3

2

1

0

3

Қосымша әдебиеттерді қолданамын (ғаламтормен қолданамын)

4

3

2

1

0

4

Ұқыптымын, жауапкершілігім мол, өз сөзімде тұрамын

4

3

2

1

0

 

Қоғамдық еңбекке қатынасым

1

Маған берілген тапсырмаларды уақытында орындаймын

4

3

2

1

0

2

Еңбек рейдтеріне қатысамын (мектептің, сыныптың, мектеп ауласын жинауға көмектесемін)

4

3

2

1

0

3

Ата-анам берген тапсырмасын орындаймын

4

3

2

1

0

4

Парыз тапсырмаларды ұқыпты орындаймын

4

3

2

1

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ұжымдастыру, жолдастық сезім

1

Менің жолдастарымның басқа сынптастармен қарым-қатынасына қанағатымын

4

3

2

1

0

2

Мектептің барлық ұжымының қызығушылықтарына қол ұшын беруге дайынмын (қоғамдық ұйымдарда және басқа ұйымдарда)

4

3

2

1

0

3

Үлкендердің тапсырмасын немесе сыныптастарымның үй жұмысын орындауға көмектесемін

4

3

2

1

0

4

Жұмысымның нәтижелеріне және жолдастарымның жұмысының нәтижелеріне атап өтуге дайынмын.

4

3

2

1

0

 

Мейірімділік және ұжымдастыру

1

Басқа оқушыларға көмектесуге ұмтыламын, қиындықтар туындағанда кішілерге көмектесемін

4

3

2

1

0

2

Ұлкен адамдармен сыпайымын, үлкен адамдарға орын беремін

4

3

2

1

0

3

Кішілерге қамқормын

4

3

2

1

0

4

Маған әрқашан көмекпен келуге болады

4

3

2

1

0

 

 

Адалдық және әділдік

1

Оқушы өз әрекеттері үшін жауапты деп ойлаймын

4

3

2

1

0

2

Егер бір жамандық жасасам, міндетті түрде мойындаймын

4

3

2

1

0

3

мен жоқта менің іс-әрекетім туралы үлкенге айтқан жолдасымды сөз қыламын

4

3

2

1

0

4

Кез келген ұжымның алдында өзімнің пікірімді анық және басқа жерде айтамын

4

3

2

1

0

 

 

 

Қарапайымдық

1

өзімнің табыстарымды айта кетіп, жолдасымның табысы туралы да ұмытпаймын

4

3

2

1

0

2

Адамды ақшамен емес сыйлайды деп ойлаймын

4

3

2

1

0

3

Кейде мақтануды жақсы көремін

4

3

2

1

0

4

Басқа ұлттың ұлдарымен және қыздарымен дос бола аламын

4

3

2

1

0

 

Мәдени деңгей

1

Айына 1 рет мұражайға, театрға, көрмелерге барамын

4

3

2

1

0

2

Теледидарлық бағдарламалардың арасынан оқу- танымдық фильмдерді қараймын. (жануарлар және өсімдіктерді дүниесі туралы, жазушылардың, кино әртістердің өмірі мен әрекеттер туралы бағдарламаларды. Қазіргі заманғы музыка мен эстраданы ғана емес, сонымен қатар классикалық музыканы тыңдаймын)

4

3

2

1

0

3

өз сөзімді қадағалаймын, мен болған жерде дөрекі сөздерді қолдануға жол бермеймін

4

3

2

1

0

4

Қоғамдық жерлерде тәртіп ережелерін қадағалаймын (сонын ішінде көлікте)

4

3

2

1

0

 

 

 

 

 

Әр пункт бойынша есептеуін шығару.

Балаларға айту: «Сауалнаманың сұрақтарын оқу, көп ойланбау, өзіңіздің жауаптарыңызды 5 балдық шкаласы бойынша бағаландар»

«0» - әрқашан жоқ немесе ешқашан

«1» -  өте сирек, кездейсоқ.

«2» - «иә» жауабынан гөрі «жоқ», кейде есіме түсіремін

«3» - «жоқ» жауабынан гөрі «иә», кейде ұмытып кетемін

«4» - әрқашан «иә», үнемі

 

Әр пунктің нәтижесін қосып 16-ға болу керек (ұпайдың жоғарғысы), (3+4+3+4)/16, содан кейін барлық пунктердің нәтижесін қосып 9-ға болу (1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

 

0,5 дейін- тәрбиенің  төмен деңгейі

0,6- тәрбиенің ортадан төмен деңгейі

0,7-0,8- тәрбиенің  орта деңгейі

0,9 дейін- тәрбиенің  ортадан жоғарғы деңгейі

1- тәрбиенің  жоғары деңгейі

 

Содан кейін әр оқушының көрсеткіштерін қосып оны оқушы санына бөлу керек осылай сыныптың тәртіп деңгейі анықталады.

 

Пән мұғалімдерді 9 пункт  5 балдық шкала бойынша оқушыларды қосымша сұрақсыз бағалайды.

 

Солай ата-аналарды бағалайды.

 

Содан кейін көрсеткіштерді тең қойып шешімдерін жасайды:

  • Төмен деңгей: әлсіз, тәртіп нашар
  • Орта деңгей: «өзіндік» білімі бар, қоғамдық жұмыстарға жауапкершілігі жоқ
  • Жақсы деңгей: тәртібі де, әрекеттері де сәйкес келеді, өз бетінше жұмыс істей алады, қоғамдық позициясы жақсы
  • Жоғары деңгей: тәртібі де, әрекеті де нық орнаған, өз бетінше жұмыс істей алатын, қоғамдық және азаматтық позициясы белсенді.

Автор:

18
Декабрь
0
1616
загрузка...
Loading...

Пікірлер: 0

Тек тіркелген қолданушылар ғана пікір қалдыра алады.