Базалық білім беруде әртүрлі пәндермен кіріктірілген медиабілім қажеттілігі.

Базалық білім беруде әртүрлі пәндермен кіріктірілген медиабілім қажеттілігі.

 

Құрметті педагогикалық кеңеске қатысушылар! Үш тілде білім беретін мамандандырылған дарынды балаларға арналған мектеп-гимназия бейіндеу  тәжірибесін базалық білімді әртүрлі пәндермен кіріктіруге  бетбұрыс жасау бағытында жұмыс жасап келеді. Төртінші жыл жұмыс жасап келе жатқан жаңа типті, инновациялық үлгідегі мектебіміздің мақсаты дарынды балаларды көп сатылы оқыту және тәрбие көмегімен үздіксіз оқыту қағидасын жүзеге асыру болып табылады. Бұның астарында кіріктірілген пәндердің басымдықтары негізінде бейімдендірілген бағдарламалар бойынша оқыту жатыр.

 

Бұл білім модельі  мемлекеттік стандартта көрсетілген екі жолды  ұсынады:

Базалық білім беру және түзету, я болмаса балама нұсқаны нормативтік қорғау. Біздің жағдайда екінші нұсқа төмендегіні көрсетеді.

 

 

Яғни базалық білімді игеру барысында, біздің бейінді бөлімінің мазмұны ашылады.

 

Бейінді оқыту кафедрасы

Негізгі идеясы: базалық білімді бейінді оқытумен кіріктіру

Тұлғаның даму траекториясы: оқушы (өзім үйренемін) – іскерлік (басқалармен жұмыс істеуді үйренемеін) – шебер (жасап шығаруды үйренемін)-  маэстро (жұлдызымды жарқыратуға үйренемін)

«А» талаптар

Шығармашылық жағынан айрықша дарынды оқушыларды дамытуға арналған

«В» талаптар

Шығармашылық дарындылығы  орташа оқушыларға арналған

«С» талаптар

Білім берудің ең төменгі мөлшері  (Базалық білім)

Қамтамасыз етеді

Болашақ мамандықты

Өзін- өзі таныту мүмкіндігін

Өзін- өзі дамыту әлеуетін

 

Нәтиже:

2009-2010 оқу жылының қорытындысы бойынша «Дарын» сыныптарының білім сапасы

 

Сыныптар

Барлық бала саны

Оқу үлгерімі

Білім сапасы

5 «а»

28

100%

89%

5 «ә»

26

100%

100%

6 «а»

24

100%

66%

6 «б»

24

100%

75%

7 «в»

29

100%

89%

8 «б»

27

100%

96%

9 «а»

26

100%

100%

 

Шәкәрім атындағы №5 мектеп-гимназия бойынша 2009-2010 оқу жылының қорытындысы (1-11 сыныптар)

 

 

Кластар

Бала саны

Келесі сыныпқа көшірілді

Баға

Екінші жылға қалдырылғандар

Білім сапасы

Оқу жылының басында

Оқу жылының аяғында

5

4

3

2

 

 

1

1

95

99

99

61

30

8

-

-

91%

2

2

91

92

92

53

23

16

-

-

82%

3

3

112

113

113

34

52

27

-

-

76%

4

4

137

136

136

30

58

48

-

-

65%

5

1-4

435

440

440

178

163

99

-

-

78,5%

6

5

103

105

105

37

54

14

-

-

86%

7

6

134

130

130

27

58

45

-

-

65%

8

7

119

119

119

11

60

48

-

-

60%

9

8

113

112

112

10

68

34

-

-

70%

10

9

134

130

130

19

57

54

-

-

58,5%

11

5-9

603

596

596

104

297

195

-

-

68%

12

10

79

78

78

2

45

31

-

-

60,2%

13

11

71

67

67

6

43

18

-

-

73%

14

10-11

150

145

145

8

78

49

-

-

66,6%

15

Мектеп бойынша

 

1188

 

1181

 

1181

 

282

 

538

 

343

-

-

 

71%

 

Қорытынды: Мұндай модельдің артықшылығы пәндердің жалпы мектеп кеңістігінде өзара байланыста болып, білімнің кең өрісін таңдау баланың өзін әртүрлі білім саласында байқап көру мүмкіндігіне жол ашады. Базалық және прагматикалық компоненттердің медиабілім арқылы ұштасуы жоғары деңгейдегі әмбебап білім модельін құруға алып келеді.

Автор:

18
Декабрь
0
1746
загрузка...
Loading...

Пікірлер: 0

Тек тіркелген қолданушылар ғана пікір қалдыра алады.