10 сынып Қоғамдық-гуманитарлық бағытқа арналған ҚМЖ

Қызылорда облысы Қармақшы ауданы Төретам кенті №80 мектеп-гимназия Ниязов Серік Ұзақбайұлы

Сыныбы:10 қгб Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы:Дүние жүзінің саяси картасының қалыптасуы және мазмұны.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушыларда дүние жүзінің қазіргі саяси картасы туралы түсінік қалыптастыру, оның өзгеруіне әсер етуші факторды анықтау; елдердің типологиясын белгілеу; елдердің басқару формалары мен әкімшілік - аумақтық құрылымын түсіндіре және бағалай алуы; картамен және оқулықпен жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Оқушыларда дүние жүзінің қазіргі саяси картасы туралы түсінік қалыптасып, оның өзгеруіне әсер етуші факторды анықтайды, елдердің типологиясын белгілеп елдердің басқару формалары мен әкімшілік - аумақтық құрылымын түсіндіре және салыстыра алады; картамен және оқулықпен жұмыс жасау дағдыларын қалыптасады.

5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, глобус, атлас, бедерлі карта, фотокарта.

Сабақ барысы

Уа-қыт Бөлім Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті

5 мин Кіріспе 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім сыныпты мозайкалар әдісі арқылы топқа бөледі.

3. Сиқырлы қаламша жүгірте отырып үй тапсырмасы бойынша төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар қояды.

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.

2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша берілген сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана отырып ұтымды жауап береді

10 мин Тұсаукеср 1. Мұғалім оқушылармен бірге жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды. 2.Ортақ жұптық жұмыс. Тақырып айқындағаннан кейін карталарды мазмұнына, масштабына қарай жұбымен ақылдаса отырып, анықтауға тапсырма беріледі. 1.Оқушылар берілген тапсырманы орындап, карталарды мазмұнына, масштабына қарай ажыратады.

25
мин Негізгі
бөлім
1.Мұғалім оқушыларға жаңа тақырыппен танысуға тапсырма береді. Тақырыппен танысып болған соң,терминдерге сипаттама береді.
2.Карта, атлас немесе глобус бойынша оның мазмұнын оқып таныстыруға жеке тапсырма беріледі.
саяси география
ең жаңа кезең
метрополиялар

«Африка жылы»
объектілері
мемлекеттік құрылымы
монархиялар конституциялық теократтық
республикалар унитарлы федарациялы
геосаясат орталық жер «ішкі жарты ай»
5

мин Қорытынды 1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма:
1) §3 оқу, Дүниежүзінің физикалық картасын, саяси картасын, топографиялық карталарды мазмұнына, масштабына, қолданылу сипатына қарай ажырату.
1.Оқушылар критерий бойынша бірін-бірі бағалайды.
2.Оқушылар сэндвич әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Қосымша
Үй тапсырмасы бойынша төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар

Қызылорда облысы Қармақшы ауданы
Төретам кенті №80 мектеп-гимназия
Ниязов Серік Ұзақбайұлы
Сыныбы:10 қгб Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Дүниежүзі елдерінің мемлекеттік құрылысы
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Саяси география мен геосаясат туралы жалпы түсінік қалыптастыру, қазіргі әлемнің тарихи-географиялық аймақтарға жіктелуін оқып-үйрену. 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: тест, постермен жұмыс, картамен жұмыс, венн диаграммасы, жеке жұмыс,топтық жұмыс.
4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Саяси география мен геосаясат ұғымы туралы біледі.
Түсіну: Алғашқы геосаяси тұжырымдардың негізгі бағытын түсінеді.
Қолдану: Елдердің геосаяси жағдайын салыстыра алады. Талдау: Дүние жүзінің тарихи-географиялық аймақтарын ажырату қандай принциптерге негізделетінін талдай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.
7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.
Сабақ барысы
Уа-қыт Бөлім Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті
5 мин Кіріспе 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды
2. Мұғалім үй тапсырмасын жабық тест арқылы сұрайды.
3. Мұғалім қима қағаздар арқылы сыныпты топқа бөледі. 1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша жабық тест сұрақтарына сыни тұрғыдан ойлана отырып, жауап береді.
10 мин
Тұсаук әеср 1. Мұғалім интерактивті тақтадан тірек сөздер көрсете отырып жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды. 1.Оқушылар жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.
25
мин Негізгі
бөлім

1. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім 1топқа: Саяси география мен геосаясат
2топқа: Алғашқы геосаяси теориялар
3топқа: Қазіргі заманғы геосаяси ағымдар
тақырыптары бойынша постер жасап, қорғауға тапсырма беріледі.

2. Дүние жүзінің тарихи-географиялық аймақтарын ажырату қандай принциптерге негізделетінін талдау:
1топ Еуразияның материгінің
2топ Америка Аустралия,мұхит аралдары дүние бөліктерінің
3топ Африка материгінің тарихи-географиялық аймақтарға бөліну себептерін анықтау.

3. Елдердің геосаяси жағдайын салыстыру. Мысалы Қазақстан мен Ресей. 1. Оқушылар берілген тапсырма бойынша постер жасап қорғайды.
2. Дүние жүзінің картасы арқылы тарихи-географиялық аймақтарға бөліну себептерін анықтайды.
3.Елдердің геосаяси жағдайын венн диаграммасы арқылы салыстырады. Қазақстан мен Ресей.
 

5 мин Қорытынды 1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма:
1) §19 оқу.
1. Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды
2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

Қосымша.
Тест.
1.Дүние жүзінің қазіргі саяси картасының қатарына қанша ел мен
аумақ жатады ?
а. 300 б. 415 в. 267 г. 191
2. Дүние жүзінің тәуелсіз мемелекеттерін мемелекеттік құрылымы бойынша монархиядан басқа неге бөледі ?
а. федерациялы б.республика в.унитарлы г. теократты монархия

3.2000- жылғы санақ бойынша қанша тәуелсіз мем-р бар ?
а. 215 б. 361 в. 191 г. 217

4.Монархиялық мемлекеттерде жоғарғы өкімет билігі кімнің
қолында ?
а. президент б.король в. парламент г. хан

5.Қай монархиялық мемлекетте мемлекет басшысы дін қызметін атқарады ?
а. теократтық . в. унитарлы б. абсалюттік г. федерациялы
6.Мына елдердің қайсысы тәуелді аумақтарға жатады ?
а. Малайзия в. Бруней б. Нигерия г. Мартиника
7.1919 жылы құрылған Ұлттар Лигиясы қай жылы өз жұмысын
Тоқтатты ?
а. 1945 в. 1939 б. 1925 г. 2004

8.БҰҰ- ға 2000 ж. қанша мемлекет мүше болды ?
а. 188 в. 190 б. 119 г. 215
9.Аргентина қандай мемлекет ?
а. монархиялық в. федерациялы б. унитарлы г.тәуелсіз

10.БҰҰ- ның бас хатшысы Бас Ассамблея қанша мерзімге
тағайындалады ?
а. 4 жыл в. 6 жыл б. 5 жыл г. 7жыл

Тестің жауабы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
в б В б а г в а в Б

Қызылорда облысы Қармақшы ауданы Төретам кенті №80 мектеп-гимназия Ниязов Серік Ұзақбайұлы

Сыныбы:10 қгб Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Дүнижүзі елдерін типке бөлу жне топтастыруСаяси географияжәне геосаясат,Халықаралық ұйымдар.

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Дүние жүзінің саяси картасының объектілерін оқып-үйрену. 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: Әлемді шарлау, постермен жұмыс, семантикалық карта, жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Дүние жүзі елдерінің басқару формасы мен мемлекет құрылымындағы айырмашылықтарын біледі.
Түсіну: Тәуелді аумақтарды қандай аумақтарға бөлуге болатынын түсінеді.
Қолдану: Дүние жүзінің саяси картасынан әр дүние бөлігіндегі тәуелді аумақтарды тауып, олардың қай мемлекеттердің қарамағында екендігін карта бойынша анықтай алады. Талдау: Халықаралық ұйымдардың түрлеріне, және Қазақстан мен осы ұйымдар арасындағы байланыс түрлеріне талдау жасай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.
Сабақ барысы
Уа-қыт Бөлім Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті

5 мин Кіріспе 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды

2. Мұғалім үй тапсырмасын төменгі және жоғары деңгейлі сұрақтар бойынша сұрайды.
1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді. 2. Оқушылар үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға сыни тұрғыдан ойлана отырып, жауап береді.
10 мин Тұсаук әеср Қызығушылықты ояту:
1. Мұғалім «Әлемді шарлау» сратегиясы бойынша жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды. 2. Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім сыныпты «тәуелсіз мемлекеттер», «тәуелді аумақтар», «халықаралық ұйымдар» деп 3топқа бөледі. 1.Оқушылар әлемді ұшақпен немесе әуе шарымен аралай жүріп, Мұғалімнің берген сауалдарына жауап береді, жаңа сабақтың тақырыбын айқындайды.
25
мин Негізгі бөлім
Мағынаны тану:
1.Мұғалім оқушыларға мәтінмен танысып шығуға тапсырма береді.

1топ: Дүние жүзі елдерінің басқару формасы мен мемлекет құрылымындағы айырмашылықтарын ауызша анықтайды.

2топ: Тәуелді аумақтарды қандай аумақтарға бөлуге болатынын, Дүние жүзінің саяси картасынан әр дүние бөлігіндегі тәуелді аумақтарды тауып, олардың қай мемлекеттердің қарамағында екендігін карта бойынша анықтайды.

3топ: Халықаралық ұйымдардың түрлерін анықтайды, және Қазақстан мен осы ұйымдар арасындағы байланыс түрлеріне постер арқылы талдау жасайды. (интернет арқылы)

Ой толғаныс:
1. Мұғалім сабақты семантикалық карта арқылы қорытындылайды.
Құрылымы

Объекті-
лер Абсолютті

А

Теократты Конституциялы
Президенттік Парламенттік

Федерациялы Унитарлы Отарлар Протектораттар Мандаттық аумақтар Шалғай департаменттер
департаменттер аумақтар Ассоциациялық мемлекеттер

Монархиялар
Республикалар

Мемлекеттік құрылым түрлері
Тәуелді аумақтар


1. Оқушылар берілген тапсырманы 1топ мәтінде берілген сызбанұсқаларды пайдалана отырып ауызша, 2топ дүние жүзінің саяси картасы бойынша кесте құрастырып, 3топ интернет материалдарын пайдалану арқылы постер жасап жазбаша орындайды.



5
мин Қорытынды 2.Үйге тап-ма:
1) §4оқу, тест дайындау.
1. Оқушылар смайликтер арқылы кері байланыс жасайды
2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды

Қызылорда облысы Қармақшы ауданы Төретам кенті №80 мектеп-гимназия Ниязов Серік Ұзақбайұлы
Сыныбы:10 қгб Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: №1 практикалық жұмыс. 2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушылар «Геосаясат», «геосаяси жағдай» ұғымдарының мағынасын түсінеді. Алған білімдерін практикада қолдануға үйрену. Топпен жұмыс жасап үйрену. 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: картамен жұмыс, жеке жұмыс,топтық жұмыс.
4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар «Геосаясат», «геосаяси жағдай» ұғымдары туралы біледі, олардың саяси-экономикалық маңызын түсінеді.
Қолдану: Географиялық карта бойынша геосаяси жағдайы өте қолайлы немесе қолайсыз елдерді анықтай алады. Бағалау: Кез келген елдің геосаяси жағдайына баға беріп, оның халықаралық жағдайлар әсерінен өзгеру мүмкіндігін сипаттай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.
6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.
7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.
Сабақ барысы
Уа-қыт Бөлім Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті
5 мин Кіріспе 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды
2. Мұғалім сыныпты елдердің түрлеріне қарай топқа бөледі 1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды,топтарға бөлінеді.
10 мин
Тұсаук әеср 1.Мұғалім бүгінгі сабақта практикалық жұмыс жасайтынын және оның тақырыбын хабарлайды. 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім оқушыларға төмендегі жоспар бойынша тапсырма береді.
1-тапсырма: Қалауы бойынша мектеп атласының немесе географиялық карталардың біреуіне талдау жасау.
1топ Атластың (географиялық картаның) библиографиялық көрсеткіштерін анықтау (атластың аты, авторлары, шыққан жері мен жылы), атластың құрылымын( негізгі карталар топтары, олардың орналасу реті) анықтау. 2топ қалауы бойынша бір тақырыптық картаның мазмұнына, картографиялық кескінделу әдіс-тәсілдеріне, математикалық негізіне сипаттама беру. 3топ картадағы қосымша материалдар жиынтығын анықтау және оларға баға беру. 1.Оқушылар практикалық жұмыс жасау үшін қажетті құрал-жабдықтарын дайындайды, дәптерге практикалық жұмыс тақырыбын жазады.
2. Оқушылар берілген тапсырманы орындауға тырысады.
25
мин Негізгі
бөлім
Тест жұмысы
Картамен жұмыс 1. Оқушылар берілген карта немесе атлас бойынша өлшеу жұмыстарын жүргізеді.
2. Оқушылар критерий бойынша бірін- бірі бағалайды
5
мин Қорытынды 1. Мұғалім орындалған тапсырмалар негізінде қорытынды жасайды.
2.Үйге тап-ма:
Жалпы географиялық заңдылықтар бөлімі бойынша жабық тест дайындау.
1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

1.«Шанхай ұйымы» құрамына неше мемлекет кіреді?
A. 5 B. 3 C. 11 D. 7
2. Қазақстаннан сыртқа шығарылатын өнімді не дейміз?
A. Экспорт B. Сыртқы саудаC. Импорт D. Дефицит
3. Ресейдің мемлекеттік құрылымы?
A. Конституциялық B. Федерациялы C. Унитарлы D. Демократиялық
4. Нешенші жылдан бастап орыс мемлекеті империя деп атала бастады?
A. 1917 B. 1924 C. 1721 D. 1742
5 “Африка жылы” болып есептелетін жыл:
A) 1950  1957 C) 1960 D) 1962 E) 1965
6. Ресейдің ең ұзын өзені?
A. Енисей B. Лена C. Днепр D. Дунай
7. Белорусь Республикасының астанасы?
A. МәскеуB. МинскC. Киев D. Кишинев
8. Украинаның заң шығарушы органы қалай аталады?
A. Жоғарғы РадаB. Мемлекеттік ДумаC. Парламент D. Конгресс
9 Конституциялық монархиялар:
A) Малайзия, Сауд АравиясыB) Румыния, ФинляндияC) Испания, Ұлыбритания
D) Франция, ИрландияE) Марокко, Мавритания
10 Жаңа индустриялық елдер:
A) Тайланд, Мьянма, Гонконг  Иран, Ауғанстан, Пәкістан C) Чили, Колумбия, Мексика
D) Малайзия, Индонезия, Үндістан E) Корея, Сингапур, Тайвань
11 Дүние жүзінің саяси картасындағы заңдылықтар мен өзгерістерді зерттейді
А) Физикалық география В) Экономикалық география С) Әлеуметтік география
D) Саяси географияЕ) Рекреациялық география
12 Үлкен этникалық топтың екінші аз санды топты өзіне қосып алуы:
A) МиграцияB) АгломерацияC) КонсолидацияD) АссимиляцияE) Урбанизация
13 Аталғандардың ішіндегі ұлттық дін:
A) Синтоизм, конфуциан, индуизмB) Христиан, ислам, синтоизм
C) Будда, индуизм, ламаизмD) Будда, исламE) Ислам, христиан
14 Урбандалу деңгейі көрсетеді
А) Халықтың жалпы санындағы қала халқының үлесін В) Экономикалық даму деңгейін
С) Елдің даму тарихын D) Экономикадағы ауыл шаруашылығының үлесінЕ) Халықтың білім деңгейін
15 Саны жағынан көп тіл семьясы
А) Қытай-тибет В) Африка-азиялық С) Нигер-кордофан D) Үнді-еуропалықЕ) Алтай

1 а
2 а
3 в
4 с
5 с
6 в
7 в
8 а
9 с
10 е
11 д
12 д
13 а
14 а
15 а

Қызылорда облысы Қармақшы ауданы Төретам кенті №80 мектеп-гимназия Ниязов Серік Ұзақбайұлы
Сыныбы:10 қгб Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Дүние жүзі халқының саны және ұдайы өсуі. Демографиялық саясат

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Дүние жүзі халқының саны, оның өзгеру динамикасы, халық саны бойынша «Алғашқы ондық» елдерін анықтау, салыстыру, ұдайы өсуін 1,2 типіне жататын елдерді жіктеуге, демографиялық саясат түрлерін ажырата білуге үйрету. Оқушылардың дүние жүзінің халқының саны әр түрлі болу себептерін түсіндіре білуге, ұдайы өсуінің елдердің даму деңгейімен байланыстылығы туралы ой тұжырымдауға дағдылындыру. 3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: постермен және атласпен жұмыс, жеке жұмыс,топтық жұмыс.

4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Оқушылар Дүние жүзі халқының санын, оның өзгеру динамикасын, ұдайы өсуін және демографиялық саясат түрлерін ажырата біледі, түсінеді.
Қолдану: Халық саны бойынша «Алғашқы ондық» елдерін салыстырып, ұдайы өсудің 1,2 типіне жататын елдерді анықтай алады. 5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: критерий бойынша бағалау.

6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін. 7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер, интернет материалдары.
Сабақ барысы
Уа-қыт Бөлім Мұғалім іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті
5 мин Кіріспе 1.Психологиялық ахуал қалыптастыру үшін мұғалім оқушылармен амандасады, сергіту сәтін жасайды
2. Мұғалім оқушыларды санау реті бойынша топтарға бөледі. (1-4)

1.Оқушылар сергіту сәтін жасайды.
2. Оқушылар 4 топқа бөлінеді. Әр топ өз ішінен топ басшысын сайлайды.
10 мин
Тұсаук әеср 2.Тақырып айқындағаннан кейін мұғалім 1) Топтарға мәтінді оқып, танысуға тапсырма береді.
2) Әр топқа түсінгені бойынша ой-тұжырымдауға тапсырма береді.
1-топ: Дүние жүзінің халық саны мен динамикасы.
2-топ: Ұдайы өсу және оның типтері.
3-топ: Демографиялық жарылыс және демографиялық дағдарыс елдеріндегі демографиялық жағдайларға сипаттама беру.
4-топ: Демографиялық саясат түрлері және проблеманы шешуге өз көзқарастары.
Оқушылар мәтінмен және оған қосымша деректермен танысып, талқылайды.
Топ мүшелері постерге өз тақырыптары бойынша түсінгендерін жазады.
Постер бойынша топ ішінен 1-2 оқушы қорғайды.
Қалған топ оқушылары тыңдап, сұрақтар береді.
Сұрақтарға топтың басқа мүшелері де жауап бере алады.
25
мин Негізгі
бөлім
1.Жаңа сабақта алған мағлұматтарын практика жүзінде қолдану үшін мұғалім әр топқа бөлек тапсырма береді.
1-топ: Кестеден халық саны бойынша «Алғашқы ондық» және «Соңғы ондық» елдерін анықтау.
2-топ: Ұдайы өсудің 1-2 типіне жататын елдерді атластан анықтау.
3-топ: Демографиялық дағдарыс және жарылыс елдерін анықтау.
4-топ: Демографиялық саясаттың 2 бағытын ұстанатын елдерге мысал келтіру.
2. Критериалды бағалау әдісімен оқушылар білімін өздеріне бағалатады. 1.Оқушылар берілген тапсырмаларды атлас көмегімен анықтайды, жұпта өзара тексереді, топта талқылайды, өзге топтарға таныстыру үшін қорғайды.
2. Орындалған тапсырмалар негізінде әр топтың топ басшысы критерийлер бойынша өз тобының мүшелерін бағалайды.
5
мин Қорытынды 1. Мұғалім рефлексия арқылы қорытынды жасайды.
2.Үйге тап-ма: тақырып бойынша 3слаид- тан тұратын презентация дайындау.
1.Оқушылар бүгінгі сабақтың ұтымды шыққан тұстары мен қиындықтары жайлы айтып кері байланыс жасайды

Қызылорда облысы Қармақшы ауданы Төретам кенті №80 мектеп-гимназия Ниязов Серік Ұзақбайұлы

Сыныбы:10 қгб Пәні: География.

1.Сабақтың тақырыбы: Халықтың құрамы. олардың жіктелуі

2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Халықтың құрамы мен орналасу ерекшеліктері туралы түсінік беру.

3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі : Джигсо әдісін пайдалана отырып жұппен және топпен жұмыс жасау және қорғау.

4.Сабақтың нәтижесі:
Білу: Халықтың тілдік құрамы мен орналасу ерекшеліктері туралы біледі
Қолдану: Оқушылар өздігінен білім алуды үйренеді , мәтін бойынша берілген тапсырмаларды ой електерінен өткізіп, талдай алатын болады, өзіндік ой қалыптасады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: екі жұлдыз, бір тілек
6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:
Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.

7.Реурстар мен жабдықтар: карта, суреттер, интернет материалдары.

Уақыт Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушылар іс-әрекеті
Кіріспе
3мин

5мин 1.Сыныпты 4 топқа бөлу. 2.Оқушылармен бірге сабақтың тақырыбын айқындау, мақсатымен таныстыру, ынтымақтастық атмосферасын құру, сергіту сәті.
3.Үй тапсырмасы бойынша оқушылардың үйден дайындаған тест сұрақтарын тексереді, өздеріне жауап бергізеді. Сынып стикерлер арқылы топқа бөлінеді. Сабақтың тақырыбын айқындайды, мақсатымен танысады, сергіту сәтін жасайды.
Үй тапсырмасына
оқушылар өздері үйден дайындаған тест бойынша жауап береді.
Тұсаукесер
20мин 1. Халықтың құрамымен және орналасу тығыздығымен танысуға, әр топқа өз тақырыбын жұппен, топпен талқылауға тапсырма беріледі.
1. Халықтың құрамымен және де орналасу тығыздығымен танысып, әр топ өз тақырыбын жұппен, топпен талқылайды.
Негізгі бөлім
10мин Әр топқа өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын джигсо әдісін пайдалана отырып бір-біріне түсіндіруге тапсырма беріледі. Әр топ өздеріне берілген мәтіннің мазмұнын бір-біріне түсіндіреді.
Қорытынды
5мин
2мин
1.Бағалау
2.Үйде: §27 оқу. Екі жұлдыз, бір тілек.

ID: 5294 | Просмотров: 13847