Путешествие по родному краю.

Путешествие по родному краю.

Открытый урок по физической культуре во 2 классе.

Тема: «Путешествие по родному краю»

Цели урока:

1. Обучающая :  знакомство с играми и традициями казахского        народа.

2. Развивающая: формирование у учащихся младшего школьного возраста творческого подхода в разрешении игровых ситуаций, развитие воображения, эмоционально – игровой отзывчивости в процессе ознакомления детей с традициями национальной культуры.

 3. Воспитательная: воспитывать интерес, любовь к предмету, воспитание чувства коллективизма.

Задачи урока:

1. Оздоровительные: способствовать выработке правильной осанки, обучать умению расслабляться.

2. Развивающие: развивать интерес к танцевальным упражнениям, учить двигаться ритмично и красиво; содействовать развитию координации, непринужденности движений.

3. Воспитательные: развивать экологический взгляд на мир.

4.Образовательные: разучить игры и эстафеты, направленные на развитие физических способностей детей с учетом их индивидуальных способностей.

Оборудование: гимнастические скамейки, коврики, обручи, мячи, скакалки.

Место проведения: спортивный зал

Вводная часть урока:

Под музыку школьники входят в спортивный зал и, пройдя за учителем «змейкой», располагаются около стенда, на котором размещена карта Восточного Казахстана.

Учитель: «Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие по Восточному Казахстану. Он находится на востоке Республики Казахстан и является самой большой областью нашей страны. Столицей нашей области является город Усть-Каменогорск. Он расположен на двух реках Ульба и Иртыш.

  Наша область очень красивая, в ней есть и горы, и степи. А самое главное, что у нас живут гостеприимные люди. И я предлагаю вам совершить путешествие по нашей области, познакомиться поближе с её природными особенностями, обычаями и традициями народов, которые проживают на территории нашего края. Ну как путешественники, готовы? Тогда в путь!

 Уже в самом начале нашего пути я вижу препятствие, придется пробираться через высокие и густые кустарники».

Задание 1. (Перестроение) По сигналу последний игрок в колонне устремляется к ее началу, обегая стоящих перед ним. Добежав до начала колонны, становится вперед, сохраняя тот же интервал. Второй участник по сигналу стартует за первым, старается его догнать и обогнать, и т.д.

Учитель: «А теперь предстоит пробираться ползком под завалами сухих деревьев»,

Задание 2. И.п. – упор стоя, пролезать в образовавшиеся «ворота».

Учитель: !Взгляните! Перед вами вход в пещеру! Чтобы не потерять никого из виду, мы будем держать друг друга за плечи, присядем на корточки, так как проход в пещеру очень узкий и низкий».

Задание 3. Вслед за учителем дети, придерживая руками друг друга за плечи, выполняют ходьбу в приседе.

Учитель: «Вот мы и вышли из пещеры. Теперь нам нужно вместе сбежать с горы вниз. Тот, кто расцепит руки в колонне, выходит на поляну и выполняет отжимания в упоре лежа 5 раз».

Задание 4. Дети становятся вслед за учителям и берутся руками за пояс впереди стоящего. По сигналу колонна пускается  в путь, совершая волнообразные перемещения («гусеница»). Школьники стараются отслеживать и выполнять соответствующие движения. По условиям игры участник, расцепивший руки на поясе партнера, выполняет задание учителя.

Учитель: «Трудный был переход.  Давайте сделаем привал. А чтобы не было скучно, поиграем вот в какую игру».

Задание 5. Играющие принимают положение лежа на животе по кругу головой к центру. Учитель касается любого лежащего игрока, тот встает, обегает всех по кругу, а в это время играющие принимают положение в упоре лежа и задерживают дыхание до возвращения игрока на свое место. Выдох должен происходить плавно, без толчков.

Учитель: «Ребята, мы находимся на зеленом лугу. А луговой воздух богат эфирными маслами душистых растений, которые благотворно влияют на органы дыхания, укрепляя организм».

Задание 6.  Сделав медленный вдох, надо задержать дыхание, а затем очень короткими и сильными толчками полностью выдохнуть воздух через сложенные трубочкой губы, не надувая при этом щеки. Снова медленный вдох, задержка – и выдох резкими толчками. Ритмично повторяют такие вдохи и выдохи несколько раз.

Основная часть урока:

Учитель: «А сейчас я поведу вас по незнакомой тропинке».

Задание 1. Ходьба по двум гимнастическим скамейкам, расположенным под острым углом друг к другу.

Учитель: «Тропинка вывела нас на поляну, где растут… Отгадайте загадку, что же растет на поляне?

В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке,

Только желтые лучи

У него не горячи. (Подсолнух)

Учитель: «Правильно, подсолнух! Наш путь лежит через поле этих нежных и замечательных растений. А что делают из подсолнухов?» (Ответы детей)

Учитель: «Итак, наш путь лежит через поле этих удивительных степных растений. В народе их называют «солнышками». Потому что они всегда поворачивают свои головки вслед солнцу».

Дети надевают на голову «подсолнухи»

Учитель: «Вы мои помощники, мои солнышки,

                  Потанцуем же сейчас мы – «Подсолнушки!»

Задание 2. Выполнение гимнастических упражнений в танцевальном стиле.

1. И.П. – О.С.

1-плечи вверх

2-И.П.

2. И.П.-О.С.

1-руки в стороны

2-руки вверх

3-руки в стороны

4-И.П.

3. И.П.- стойка ноги врозь руки на пояс

1-наклон туловища вправо

2-И.П.

3-4-то же влево

4. И.П. - стойка ноги врозь руки на пояс

1-поворот туловища на право

2- И.П.

3-4 – то же влево

5. И.П. – О.С. руки в стороны

1-мах правой вправо

2-И.П.

3-4 – то же левой влево

6. И.П. – О.С.

1-выпад вправо руки вперед

2-И.П.

3-4 – то же влево

2-И.П.

7. И.П.- О.С.

1-прыжком ноги врозь руки в стороны

2-прыжком И.П.

 (После выполнения упражнений дети снимают с головы подсолнухи).

Учитель: «Вот мы и пришли в старинный казахский аул. Ребята, а что такое за селение аул? (Ответы детей).

У каждого аула свой характер, свои обычаи, свои игры. Многие из таких народных игр  сохранились и дошли из далекого прошлого до нас, людей живущих в двадцать первом веке. И мы играем в них с большим удовольствием.

Казахи – лихие наездники, так как верховой езде казахов обучали сызмальства.

Ну, а  как вы сумеете удержаться в седле, сейчас проверим».

Задание 3. Упражнения на гимнастических скамейках.

1. «Правильная осанка» И.п. – сидя на скамейке, стопы поставить на пол, руки на бедрах, спина прямая. Сохранять правильную осанку, голову не опускать (15 сек). Затем выполнить наклоны головы вправо (влево) *6 раз).

2. «Хлопки под ногами». И.п. – сидя на скамейке, ноги расставить шире плеч, руки опустить. Поднимаем ноги и делаем под ними хлопки (8-10 раз).

3. «Повороты». И.п. – сидя на скамейке, руки на бедрах; повороты туловища вправо (влево). Правую (левую) руку за голову (5 раз).

Учитель: «Итак, теперь своих скакунов мы ставим в загон и дальше идем пешком. Хорошо, что у нас есть с собой карта. С ней не пропадешь. Наш путь лежит к Бухтарминскому водохранилищу через «поле здоровья», которое поможет вам стать здоровыми физически крепкими. А чтобы добраться до конечного пункта вам придется потрудиться. Работа в группах по карточкам.

Задание 4. Ученики выполняют задания по карточкам (2-3 упражнения). Затем меняются карточками.

 

 

 

карточка № 1.

Прыжки вперед на правой ноге, левая согнута с захватом руки.

Прыжки вперед на левой ноге, правая согнута с захватом руки.

Прыжки вперед на двух ногах. ( по 10 раз)

 

карточка № 2.

Прыжки правым боком на двух ногах.

Прыжки левым боком на двух ногах.

Прыжки с ноги на ногу спиной вперед. ( по 10 раз)

 

 Учитель: «Молодцы!  Вы все отлично справились с заданием. И  поэтому мы так быстро добрались до Бухтарминского водохранилища. Давайте сделаем привал вот здесь , на берегу, и приготовим уху. Но для этого необходимо поймать рыбу. Я предлагаю вам сделать это вместе со мной».

Задание 5. подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

На площадке стоят две гимнастические скамейки. «Рыбки» - дети, взявшись за руки образуют круг. Ведущий и три «рыбака2 с неводом стоят в центре круга. «Что вы вяжите?» - спрашивают рыбки. «Невод» - отвечают рыбаки. !Что вы будете ловить?» - спрашивают рыбки. «Рыбу» - отвечают рыбаки и уточняют: - карася!» «Ловите» - говорят рыбки и разбегаются по залу. Рыбаки стараются поймать хотя бы одну рыбку. Рыбки подбегают к скамейке, встают за нее и оказываются в безопасном месте. (Рыбка считается пойманной, если на нее набросили невод).

Игру повторяют 3-4 раза.

Учитель: «Наших рыбок мы отпустим, пусть плавают и растут, а из настоящей рыбы можно и уху приготовить. Да, но только из одной рыбы уху не сваришь. Что нужно еще положить в котелок, чтобы получилась настоящая уха?» (Дети перечисляют).

Задание 6. Эстафета «Уха» Участвуют две команды. У первых номеров в колонне надеты поварские колпаки. Напротив команд на расстоянии 10 метров лежат гимнастические обручи. У всех участников команды в руках предметы для приготовления ухи. По сигналу первый участник бежит до обруча и ставит ведро с водой, затем возвращается назад, передает поварской колпак следующему участнику. Тот таким же образом доставляет к обручу рыбу и т.д. какая команда вперед перенесет предметы для приготовления ухи, та и выиграла.

Заключительная часть урока:

Учитель: «Наше путешествие подошло к концу. Давайте остановимся на зеленом лугу, немного отдохнем и с удовольствием послушаем голоса природы. Я вам предлагаю лечь на коврики». (Дети ложатся на коврики – релаксационная пауза).

Звучит приятная музыка.

Учитель: «А сейчас представьте себя в самом прекрасном месте на земле. Это огромный цветущий луг, на нем много растений, зеленая-зеленая трава, солнышко согревает ваши тела, дует нежный ветерок, и вам хочется находиться среди этого великолепия, среди этой красоты. Вдохните поглубже свежий воздух. Останьтесь там, среди прекрасного луга и почувствуйте, как в вас входят новые силы, как вам хорошо…

Теперь откройте глаза, медленно – медленно оглянитесь вокруг и возьмите мой подарок (искусственный цветок). Я надеюсь, что когда вы встретите в поле цветы, почувствуете их запах и увидите их красоту, то не будете рвать эти удивительные создания».

 На этом наш урок закончен, всего вам доброго.

Автор:

18
Декабрь
0
1801
загрузка...
Loading...

Пікірлер: 0

Тек тіркелген қолданушылар ғана пікір қалдыра алады.