Басты бет » Ашық сабақтар » Ашық сабақтар » Балабақша

«Измерение объема жидких и сыпучих тел условной меркой»

«Измерение объема жидких и сыпучих тел условной меркой»

Дереккөз: Ұстаздар сайты

загрузка...

 «Измерение объема жидких и сыпучих тел условной меркой» 

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: учить детей измерять объем жидких и сыпучих тел с помощью условной мерки; показать зависимость результата измерения от величины мерки; формировать представления о понятиях «тяжелый - легкий »; учить при сравнении использовать в речи слова «тяжелее», «легче»; закреплять счетные умения, узнавание геометрических тел: куба, цилиндра; развивать глазомер, мышление, логику;

 

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:

  1. картинка сороки и двух птенцов;
  2. картинка курицы с ведром и мотылька с ведром;
  3. 3 тарелки;
  4. чашка с пшеном;
  5. две ложки;
  6. стаканчик и бокал;
  7. две большие поварешки;
  8. два ведра с водой (разных по объему), два одинаковых тазика;
  9. весы;
  10. мешочки с песком (5 шт.);
  11. картинка домика, огонь;
  12. картинка с изображением условных мерок (шаги, ложка, стаканчик, вилка, бокал):

 

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:

  1. фишки-кубы (по 10 шт. на каждого ребенка);
  2. фишки-цилиндры (по 10 шт. на каждого ребенка);
  3. карточки с двумя полосками ( красные).

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1.Вводная беседа.

                               Печь сорока истопила

                               Кашу птенчикам сварила.

  -Из чего сварила кашу сорока?

Выставляется чашка с пшеном и две тарелочки.

  -Нужно насыпать пшена в две тарелочки птенчикам поровну. Как это сделать?

  Дети высказывают свои предположения. Затем педагог выставляет маленький стаканчик и ложку. В одну тарелку насыпает пшено из ложки. Дети считают количество насыпанных ложек и выставляют их на верхней полосочке фишками-кубами. В другую тарелку воспитатель насыпает пшено стаканчиками. Дети также отсчитывают фишками, ставят фишки- 

                                     1

цилиндры на нижнюю полосочку. Проверяют результаты: фишек поровну, а пшена в одной тарелке больше, чем в другой.

  -Почему так произошло?

   Педагог подтверждает доводы детей и говорит, что, для того, чтобы измерить сыпучие тела, нужно пользоваться условной меркой, и эта мерка должна быть одинаковой.

   Затем воспитатель просит двух детей насыпать одинаковое количество пшена в тарелки для птенчиков условной меркой- ложкой. При этом пшена должна быть полная ложка. Каждый ребенок при отсчете выставляет фишку возле тарелки. Затем дети проверяют количество пшена в тарелках (на глаз), количество фишек и делают вывод, что пшено насыпают поровну.

    Воспитатель вызывает еще одного ребенка и просит его пересыпать пшено из одной тарелки ( отмеренного для птенчика) в пустую, третью тарелку для мамы сороки. Но теперь условная мерка –стаканчик. При работе ребенка педагог объясняет, что стаканчик нужно всегда наполнять пшеном доверху. Ребенок выполняет задание и отмечает результаты измерения фишками.

     Дети сравнивают результаты измерения количества пшена в тарелках у мамы сороки и птенчика. ВЫВОД: чем мерка меньше, тем больше итоговое число. Если мерка больше, то итоговое число меньше.

 

  1. РАБОТА НАД ПОНЯТИЕМ ТЯЖЕЛЫЙ-ЛЕГКИЙ.

   -Ребята, сможем ли мы сосчитать количество пшеничек в каждой тарелке? Почему нет?

   -Какие еще вы знаете сыпучие вещества, которые нельзя сосчитать? (мука, сахар, песок, соль, рис и т.д.)

   -Для того, чтобы измерить их вес, люди придумали весы. Представьте, что ваши руки -это весы. В правую руку возьмите железную гирю, а в левую пластмассовую гирю.

    -Какая рука у вас опустится вниз? Почему?

    -Так же устроены весы: там, где вес больше, чашечка опустится вниз, а где меньше, поднимется вверх. А измеряют вес в килограммах, тоннах.

 

1.РАБОТА С ВЕСАМИ.

    - В правую чашку положи 2 килограмма сахара,  в левую -1 килограмм сахара. Где больше? Почему? (Два больше, чем один)

    -В правую чашку положи 2 килограмма муки, а в левую 2 килограмма муки. Где больше? Почему?

4.ФИЗМИНУТКА.

Дети руками имитируют стрелки весов.

 - В правой руке слон, а в левой руке мышка. (Слон тяжелее мышки)

 - В левой руке курица, а в правой цыпленок. Кто легче?

 - В левой руке 4 кг. Риса, а в правой 5 кг. Сахара. Что тяжелее?

2

5.ЗАДАЧИ НА ЛОГИКУ.

 - В правой руке 1 кг.железа, а в левой 1 кг.ваты. Что легче?

На доске-кавролане домик в огне. Затем выставляются картинки курочки и мотылька.

                  Тили, тили, тили бом,

                  Загорелся кошкин дом…                                                                 

                  Бежит курочка с ведром,

                  Заливает кошкин дом.

 

                   Мотылек ей помогает,

                   Тоже за водой летает.

 

  -Как вы считатете, кто принесет больше воды, чтобы залить огонь в доме: курочка или мотылек?

  -Как узнать, в каком ведре воды больше?

Выставляются два ведра с водой (одно широкое, но низкое; другое узкое, но высокое), две условные мерки- поварешка и бокал. Воды в одном ведре больше.

    Двое детей поочередно измеряют объем воды в ведрах поварешками. Воспитатель напоминает, что набирать нужно полную поварешку воды. Остальные дети отмечают результаты измерения фишками на полосочках: на верхней полосочке количество поварешек воды в вердре у курицы (цилинрами); на нижней полосочке количество поварешек воды в ведре у мотылька (кубами).

  -В каком ведре больше воды? Почему? Запомните это число.

    Дети оставляют большее количество фишек на полосочке, а меньшее количество убирают.

    Третий ребенок измеряет больший объем воды в ведре стаканчиком. Дети фишками на полосочках.

   -Какая условная мерка больше? Сколько ее поместилось в объем воды?

   -Какая условная мерка меньше? Сколько ее поместилось в объем воды?

  Педагог еще раз напоминает детям вывод: число мерок больше, когда мерки меньше.

    -Курочка и мотылек помогли Кошке погасить пламя, она их поблагодарила.

(Убирается огонь с картинки).

 - Какие еще жидкие тела вы знаете?

 

6.ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ.

а)Спускался муравей с горы, а навстречу ему- верблюд. Верблюд спрашивает муравья: «Скажи, пожалуйста, муравей, есть ли в горах вода?» «Есть, -отвечает муравей. -Там огромное озеро». Обрадовался верблюд, поднялся на гору, но как не пытался напиться воды, никак не мог. «Обманул меня муравей»,- подумал верблюд.

3

  -А как вы думаете, обманул ли муравей верблюда? Почему вы так считаете?

б)Чем нельзя имерить сыпучие и жидкие тела?

 

7.ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

  -Какие вещества мы с вами сегодня измерили? (жидкие и сыпучие)

  -Чем измеряется вес?

Ұстаздар сайты

loading...

Авторы:

Ұстаздарға арналған жаңа Қазақстандық портал tarbie.org
Ұстаздарға арналған жаңа Қазақстандық портал tarbie.org

Белсенді ұстаздарды марапаттау
Белсенді ұстаздарды марапаттау

Сертификат алу жылдам әрі сапалы
Сертификат алу жылдам әрі сапалы

Бөлім: Балабақша | Қосты: Eskali (26.01.2015)
Көрсетілім: 991 | Ілмек сөздер: сыпучих тел условной меркой», «Измерение, жидких, объема | Рейтинг: 0.0/0
Барлық пікірлер: 0
Пікірді тек тіркелген қолданушылар ғана қалдыра алады
[ Тіркелу | Кіру ]
Іздеу
Сертификат алу
Бөлімдер
Тарих [978]
тарихтан ашық сабақтар
Қазақ тілі [1465]
қазақ тілінен ашық сабақтар
Бастауыш сынып [1631]
бастауыш сыныптан ашық сабақтар
Биология [522]
биологиядан ашық сабақтар
География [480]
географиядан ашық сабақтар
Информатика [526]
информатикадан ашық сабақтар
Математика [392]
математикадан ашық сабақтар
Физика [271]
физикадан ашық сабақтар
Химия [155]
химиядан ашық сабақтар
Ашық сабақтар [1085]
ашық сабақтар
Әдебиет [281]
әдебиет пәнінен ашық сабақтар
Коучинг [49]
коучинг
Ағылшын тілі [58]
ағылшын тілінен ашық сабақтар
Музыка [55]
музыка пәнінен ашық сабақтар
Өзін-өзі тану [28]
Өзін-өзі тану пәнінен ашық сабақтар жинағы
Дене шынықтыру [223]
дене шынықтыру пәнінен ашық сабақтар
Балабақша [512]
Мектеп алды білім беру
Экономика [42]
экономикадан ашық сабақтар
Құқық негіздері [22]
Құқық негіздері пәні бойынша ашық сабақ
Мектеп әкімшілігі [23]
Мектеп әкімшілігі
Мектептен тыс мекемелер [25]
Мектептен тыс мекемелер
Оқушымен жұмыс [115]
Оқушымен жұмыс
Психология [2]
Психология
Сурет сызу [1]
Сурет сызу ашық сабақ
Сыныптан тыс жұмыстар [171]
Сыныптан тыс жұмыстар
Технология [15]
Технология ашық сабақтар
Тәрбие сағаты [19]
Тәрбие сағаты ашық сабақтар
Сайтқа кіру
Логин:
Пароль:
Сұрақ
Сізге сайттың жаңа дизайны ұнады ма?
Барлық жауаптар: 5927
Бізге қосыл
Жаңалықтар
Санақ

Онлайн: 30
Қонақтар: 30
Тіркелгендер: 0