Восточно-Казахстанская область г. Усть-Каменогрск
КГУ «Восточно-Казахстанская областная школа-интернат для одаренных детей в спорте» управления физической культуры и спорта
Сейтказинова Бибигуль Мырзагалиевна
Предмет: химия
Краткосрочное планирование урока химии 8 класс

Тема урока Составление химических формул по валентности
Общая цель Совершенствовать умения составлять химические формулы по валентности посредством ключевых идей новых подходов в обучении.
Результаты обучения для учащихся Знают: понятия химическая формула, валентность, бинарные соединения, их названия.
Умеют составлять формулы соединений по валентности элементов, определять валентность по химической формуле.
Владеют навыками системного, логического, творческого мышления, сотрудничества в коллективном обсуждении.
Основные идеи, отработанные на занятии 1.Вовлечение всех учащихся в процесс обучения, повышение мотивации учащихся через внедрение стратегии критического мышления.
2. Развитие критического мышления учащихся посредством:
- обсуждение понятий «валентность», «химическая формула», «бирнарные соединения» в диалоге между учащимися, учащихся с учителем;
-умение структурировать знания, выделять существенные характеристики;
-умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию;
-прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата.
3.Создание атмосферы сотрудничества путем организации самостоятельной работы в парах, в группах, в классе.
Ресурсы: Интерактивная доска, эталон для взаимо- и самопроверки, презентация, «Лист оценивания», модели атомов, приложение «Алгоритм составления формул по валентности».
Содержание урока. Деятельность учителя Деятельность ученика
Орг. момент Приветствие учащихся, организация внимания. Психологический настрой «Подари улыбку»-(КМ, диалогическое обучение) Учащиеся встают в круг и приветствуют друг друга улыбой и рукопожатием, а также пожеланием.
Проверка домашнего задания 1.Установить соответствие между формулой бинарного соединения и названием; валентностью и элементом. (КМ, ИКТ)
2. Проверьте работу своего соседа (ответы на слайде) и внесите баллы в «Лист оценивания»- (ОО) 1. Активно включаются в мыслительную деятельность, используя имеющиеся знания, индивидуально письменно выполняют задание.
2. Проверяют работу соседа по парте, в «Лист оценивания» выставляют оценку.
Определение
темы, цели и
задач урока Стратегия «Покопаемся в памяти» - КМ, УиЛвО, ОдО
1. Вопрсы:1)Какая тема? (назовите ее)
2. 2) Что вы уже знаете об этом?
3) Почему это нужно знать?
4) Существует такая закономерность который подчиняются элементы, соединяясь между собой. Какая эта закономерность? Активно включаются в мыслительную деятельность, используя имеющиеся знания.
Рассуждают, высказывают свою точку зрения и аргументируют её.
Изучение нового материала 1.Создайте группы из 4-х учащихся. Выберите номер и спикера. В группах согласно номеру выполните задание. При выполнении задания каждый учащийся объясняет другим членам группы способ составления химической формулы. Время выполнения 10мин.
2. Спикер по эталону проверяет работу каждого члена группы. Анализирует уровень достижения результата и оценивает работу, фиксирует в листах ответа. 1.Выполняют задание в группе.
2.Спикер анализирует результаты каждого члена группы, оценивает ответы учащихся.
3.Представление результатов работы спикером-(ОТиО,возрастные особенности).

Закрепление 1.«Совместный поиск». - КМ, диалогическое обучение. Творческая работа в парах. Задание. Используя наборы для составления моделей молекул различных веществ, составьте формулы и модели молекул для следующих соединений:
1-й ряд – цинка и хлора
2-й ряд – калия и йода
3-й ряд – магния и серы
2. Тест «Химическая формула»
3.Самооценка(ОО) 1.В парах составляют формулы молекул, модели молекул.
2.Индивидуально письменно выполняют.
3.Оценивают свою работу по критериям и результаты вносят в "Лист оценивания"

Рефлексия
Подведение итогов урока 1. «Лист оценивания» (ОО)
2.Рефлексия «Незаконченное предложение»
И в завершении урока попробуйте проанализировать свою работу по желанию, начиная словами. 1.Суммируют общее количество баллов, по критериям выставляют оценку
2. Адекватно оценивают самостоятельную деятельность и основы саморегуляции эмоционального состояния.

Домашнее задание Повторить таблицу 3, стр. 32 (1,2)
Уровень А – у. 3, с. 34
Уровень В - у.6, с. 33
Уровень С - у.6, с. 34
1. Делают выбор уровня и вида домашнего задания.
2. Фиксируют информацию в дневник.

ID: 2007 | Просмотров: 3293